«Добавили конкретики». Минтруд пересмотрел методику формирования рейтинга трудоустройства выпускников университетов

В 2026 году Министерство труда изменило подход к составлению национальных рейтингов трудоустройства выпускников вузов, в отличие от предыдущего года. Новый анализ проводился с учетом разделения данных по направлениям подготовки, уровням образования и количеству студентов, получивших дипломы. В результате на портале «Работа России» было опубликовано 185 рейтингов, основанных на информации о 496 тысячах выпускников из тысячи вузов. Такой подход должен помочь абитуриентам лучше ориентироваться в условиях рынка труда и выбирать востребованные у работодателей специальности.

Место в рейтинге определяется на основе сопоставления уровня занятости и заработной платы выпускников конкретного учебного заведения с показателями всех выпускников в данной области подготовки. Это позволяет выявить востребованность специалистов внутри их направления, а не на уровне страны в целом. По этой причине одна организация может быть представлена сразу в нескольких рейтингах.

В 2025 году, когда впервые представили такие выборки, оценку давали по восьми отраслям образования — «Гуманитарные науки», «Математические и естественные науки», «Инженерное дело, технологии и технические науки», «Здравоохранение и медицинские науки», «Искусство и культура», «Науки об обществе», «Образование и педагогические науки», «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки».

Получалось, что, например, в гуманитарный блок входили:

языкознание и литературоведение;

физкультура и спорт;

философия, этика, религиоведение;

теология;

история и археология;

востоковедение и африканистика.

Теперь оценка проводилась для каждого направления отдельно. Кроме шести основных направлений, эксперты также составили рейтинги по нескольким специализациям: пять в области здравоохранения и медицинских наук, двадцать три в инженерии, технологиях и технических науках, две в сфере искусства и культуры, шесть в математических и естественных науках, семь в социальных науках, одна в образовании и педагогике, а также две в аграрных и сельскохозяйственных науках.

С учетом отзывов абитуриентов и вузов, в этом году вместо восьми общих образовательных областей выделили 52 укрупненные группы специальностей для высшего образования.

Рейтинги также были составлены по уровням образования: отдельно для специалитета/бакалавриата и магистратуры/ординатуры. При этом отдельно рассматривались вузы с небольшой численностью студентов, если выпуск составлял менее одного процента всех окончивших по определенному направлению обучения или менее ста бакалавров и пятидесяти магистров. Университеты, выпускающие три человека и менее по конкретным специальностям, были исключены из списков.

Эксперты выделили безусловных лидеров.

В 45 процентах рейтингов первое место заняли региональные «вышки». МГУ вошел в топ 19 рейтингов трудоустройства, МИФИ получил десять первых мест, МГТУ имени Н. Э. Баумана — девять первых позиций, МФТИ занял семь первых строчек, а ИТМО — четыре.

В национальных рейтингах трудоустройства:

Камчатский государственный технический университет — шесть первых мест;

Севастопольский госуниверситет — первые места в двух рейтингах;

три вуза на исторических территориях вошли в топ-3.

По укрупненной группе специальностей и направлений подготовки (УГСН) «Авиационная и ракетно-космическая техника» на уровне бакалавриат/специалитет в первой тройке среди вузов с большой численностью выпускников:

Комсомольский-на-Амуре государственный университет;

МГТУ имени Н.Э. Баумана;

Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет).

Среди вузов с малой численностью выпускников:

МГТУ имени Н.Э. Баумана (Мытищинский филиал);

Южно-Уральский государственный университет (филиал в городе Миассе);

Международный университет природы, общества и человека «Дубна».

На уровне магистратура/ординатура в числе вузов с большой численностью выпускников первые три позиции заняли:

Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет);

МГТУ имени Н.Э. Баумана;

Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения.

Такие исследования помогают оценить уровень эффективности высшего и среднего профессионального образования. Основная цель подготовки специалистов заключается в удовлетворении экономических потребностей страны, создании условий для самореализации молодежи внутри России и их вклада в развитие государства.